儿童常见的问题行为：拍、打他人或自己，给他人或自身造成伤害。高空抛物，敲、砸、撕扯物件，对环境造成破坏。不守规则、不合作、乱发脾气、随便翻弄他人物品、拉人、抱人、推人、拍人等，不符合社会规范要求的行为，影响个人进入社会生活。过度行为：尖叫、刻板重复动作、反复抽动动作。吃不该吃的东西、沉迷寻求某些特别的感觉。睡眠和饮食问题：刻板的处事方式。

预防性治疗儿童问题行为：加强感知觉功能、身体动作技能训练，提高控制力，促进脑、神经机能发育。针对核心缺陷的特点，采用便于儿童问题行为的儿童学习的教学策略、课程、教材、教法，帮助其建立和发展适应性技能。利用结构化日程安排表或操作程序，协助其组织安排活动，增加控制感和选择机会促进人际互动发展。积极参与其兴趣活动，增进亲子间的相互吸引力。尽早建立沟通机制：如口语、唱歌、动作、图画、文字等，帮助理解培养自理能力、实时提出新要求、协助学习新技能、新玩法、新知识，增进适应性。

大脑神经发育异常，脑功能异常，心智发育落后。生理发育障碍：感知觉异常及固执、刻板行为：肢体，动作技能发育落后，运动协调障碍。心智发育异常：缺乏对人的兴趣，不模仿，学习能力低，沟通、理解困难，难以适应环境要。有获得满足，逃避困难和不安及情绪宣泄的需求。照管者不恰当的养育方法及环境设置。

儿童的问题行为：是指那些偏离常态，给他人或自己的身体、生活、学习、工作带来危害甚至危险的行为。因此以下行为是儿童的问题行为：会影响儿童学习或接触新事物的行为；会影响儿童与其他人的相处或接触的行为；会对儿童自身或其他人构成危险、损失或带来不便的的行为。